Yang Diketahui — alat penyelidikan bagi yang Tidak Diketahui
Kefahaman baharu jarang timbul daripada kekosongan. Hampir selalu seseorang itu sudah mempunyai sebahagian daripada sistem: objek yang dikenali, perkataan, tindakan, corak, kaedah pengesahan, hubungan sebab-akibat, atau konsep yang telah dikuasai sebelum ini. Oleh itu, perkara yang tidak diketahui boleh diselidiki melalui perkara yang diketahui.
Ini tidak bermakna bahawa sebarang pengetahuan baharu boleh diterbitkan secara mekanikal daripada pengetahuan lama. Ia adalah mengenai perkara lain: elemen sistem yang telah dikuasai menjadi alat yang membolehkan seseorang mengenal pasti jurang, membina hipotesis, mengesahkan hubungan, atau memulihkan bahagian yang hilang.
Jika permulaan, penamat, dan sebahagian daripada transformasi di antaranya diketahui, elemen rantai ini yang tidak diketahui boleh diselidiki. Jika sebab diketahui, akibatnya boleh dikaji. Jika akibat diperhatikan, sebab yang mungkin boleh dicari. Jika sebahagian daripada struktur dikenali, ia boleh digunakan sebagai kunci kepada seluruh struktur tersebut.
Prinsip ini amat penting dalam pembelajaran. Daripada memberi seseorang lebih banyak maklumat baharu, adalah berguna untuk terlebih dahulu menentukan:
- apa yang sudah difahami olehnya;
- apa yang dia tahu cara lakukan;
- hubungan manakah antara elemen yang diketahui sudah stabil;
- jurang manakah yang menghalang langkah seterusnya;
- bahagian sistem yang mana boleh digunakan sebagai asas untuk menutup jurang ini.
Dengan cara ini, bukan sahaja jumlah penerangan berkurangan, tetapi juga kerumitan kognitif sebenar bagi tugasan tersebut: maklumat baharu dilampirkan pada sistem yang sedia berfungsi, bukannya mewujudkan set fakta selari yang tidak berkaitan.
Contohnya ialah membaca. Seorang kanak-kanak mungkin mengenali sesuatu objek, imejnya, maksudnya, dan perkataan lisan, tetapi tidak memahami bentuk bertulis. Maka tugas pembelajaran bukanlah untuk menerangkan semula keseluruhan objek dan bahasa, tetapi untuk membina hubungan yang hilang antara kandungan yang telah diketahui dan kod bertulis.
Prinsip yang sama berfungsi dalam matematik, pengaturcaraan, diagnosis, dan penyelidikan. Formula yang diketahui membantu menerbitkan nilai yang tidak diketahui; tingkah laku program yang dikenali membantu mengesan ralat; gejala yang diperhatikan membantu mencari kemungkinan punca; struktur tugas yang dikenali membantu mengenali kes khas yang baharu.
Adalah penting untuk dapat menukar arah penaakulan. Bagi sistem, adalah berguna untuk bertanya:
- apa yang diketahui pada input;
- apa yang diketahui pada output;
- transformasi manakah di antaranya yang telah difahami;
- apakah daripada yang diketahui boleh digunakan untuk memulihkan yang tidak diketahui;
- bolehkah hubungan yang diketahui digunakan ke arah yang berlawanan;
- bahagian sistem manakah yang boleh dipindahkan ke konteks lain.
Dalam pengertian ini, apa yang diketahui bukan sekadar rizab pengetahuan terkumpul, tetapi alat penyelidikan yang aktif.
Perkembangan keupayaan ini boleh melangkaui batas pembelajaran dan menjadi salah satu mekanisme kemajuan, di mana hubungan yang diketahui bukan sahaja membantu memahami perkara yang tidak diketahui, tetapi juga digunakan untuk mencipta sistem, kaedah, dan peluang baharu.
Prinsip ini juga berkait rapat dengan pemikiran bersistem: untuk menggunakan perkara yang diketahui sebagai alat, seseorang perlu melihat bahagian sistem yang mana berkaitan, peranan yang mereka mainkan, dan elemen yang benar-benar relevan dengan tugasan semasa.
